Sterling College / Red Deer College 加拿大護理課程 – GLC鉅霖

精通英語是在工作場所進行交流的必要條件，也是獲得護理師執照的要求。加拿大護士英語語言基準評估 (CELBAN) 是一項強制性語言測試，用於評估在加拿大尋求執照的受過國際教育的護理師 (IEN) 的英語水平。

這個高效的 CELBAN 考試準備課程旨在提高 IEN 特定於醫療保健的聽力、寫作、閱讀和口語技能。它提供了反思和實踐加拿大護理師如何交流的機會，並為學生提供了寶貴的應試策略。學習目標：成功完成本課程後，學生將能夠

• 表現出對醫療保健特定英語口語、聽力、閱讀和寫作的熟練程度
• 了解 CELBAN 及其結構
• 成功完成CELBAN機構評估測試

本課程為學生提供在加拿大護理專業安全、勝任和協作的護理實踐中盡可能有效地溝通所需的基礎知識和技能。學生通過運用自我反思的方法獲得更大的自我意識和增強的人際交往能力。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 討論交流中涉及的基本要素
• 解釋自我意識和自我概念的理解
• 確定促進治療交流的概念和護理干預
• 描述並展示與患者/客戶、家人和社區成員的文化交流
• 討論給予和接受反饋的策略
• 解釋率直性原則以自信地表達看法
• 解釋SBAR通信工具，其目的和用途

本課程旨在介紹護理工作者在廣泛的醫療保健環境中的作用。涵蓋的主題包括照顧老年人、安全和虐待意識、協助藥物治療、精神錯亂、譫妄和癡呆症以及整理床鋪、美容和協助用藥。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 描述護理工作者的主要職責、執業範圍的重要性、在醫療團隊中的作用
• 描述授權流程
• 描述衰老過程中身體系統發生的變化以及所需的護理
• 解釋年齡歧視對老年人的影響
• 列出事故的風險因素
• 描述識別病患、提供呼叫鈴和使用床欄杆如何正確促進病患安全
• 確定預防事故的安全措施
• 描述醫療虐待的類型、如遇到醫療虐待的處理情形
• 在舉報濫用行為時說明法律責任
• 確定協助用藥方面的作用、列出影響藥物作用的因素、列出不同形式的藥物
• 確定協助用藥時要遵循的指導方針、列出協助用藥的“權利”
• 描述意識模糊、癡呆和譫妄及其原因
• 在發現神智不清、困惑和精神錯亂的人時，總結醫療人員的作用

*僅列出部分學習內容

本課程旨在讓學生為在加拿大醫療保健系統中擔任護理角色做好準備。學生將探索影響護理實踐的不同立法，並熟悉省級和國家護理機構的作用。本課程將提高學生在不同環境中照顧客戶的能力，並幫助了解加拿大的健康決定因素和普遍的健康問題。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 討論加拿大的醫療保健系統
• 討論加拿大醫療保險的演變
• 確定和定義加拿大衛生法的原則以及與加拿大衛生保健系統相關的重要立法
• 討論影響衛生保健改革和當前衛生保健提供系統的主要因素
• 比較加拿大醫療保健提供系統中提供的各種醫療保健設置和模式
• 描述五個級別的醫療保健和相關服務類型

本課程為學生提供加拿大醫療保健法律和政策的基礎知識，學生還將獲得有關醫療保健組織的法律問題和風險預防的知識。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 解釋適用於護理師的法律概念
• 描述護理師的法律責任和義務
• 定義護理師 – 患者、護理師 – 醫師、護理師 – 護理師和護理師 – 雇主關係的法律方面
• 舉例說明護理實踐中出現的法律問題

本課程旨在幫助受過國際教育的護理師 (IEN) 完善完成病患健康史和體檢所需的評估技能。重點放在文化多樣性和安全上，學生將探索數據收集技術、治療性溝通技巧以及使用身體系統方法進行體檢。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 討論身體評估的目的
• 解釋什麼是準確和全面的病史採集
• 討論文化多樣性、文化能力和文化安全，因為這些與提供具有文化能力的醫療保健和改善病患結果有關
• 展示每項身體評估技能所使用的技術
• 討論如何將健康促進和健康教學納入考試
• 展示對以下系統的身體評估：外皮、神經、呼吸、心血管、肌肉骨骼、胃腸、泌尿生殖系統、疼痛和 HEENT

本課程探討藥理學的基本概念和原則（包括藥代動力學、藥效學和藥物治療）以及護理師在安全實施藥物治療中的作用。學生將複習藥物的主要分類以及加拿大常用的藥物。內容側重於藥物適應症、禁忌症、副作用、不良反應和相互作用。通過護理過程框架強調安全給藥和患者教學，還探討了當代社會使用藥物治療引起的問題。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 解釋藥物管理的原則
• 描述並命名在加拿大使用的各種藥物
• 討論加拿大藥物立法
• 列舉藥物對身體的作用類型和非藥理作用
• 召回影響各種系統的藥物
• 計算劑量
• 解釋與藥物管理相關的護理過程
• 描述補充、本土和草藥製劑與處方藥的潛在相互作用

本課程為學習者提供在加拿大護理專業中提供合格的道德護理所需的基礎知識和技能。 它側重於價值澄清、道德理論、道德決策模型和職業道德標準，這些標準影響護士作為個人和專業人士，在向客戶提供醫療保健方面。
學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠：

• 討論交流中涉及的基本要素
• 檢查並闡明個人價值觀。
• 討論價值觀如何影響患者護理
• 解釋道德與專業護理實踐之間的關係
• 確定護理實踐中的當代倫理問題

本課程旨在為學習者提供知識、技能、判斷力和態度，以使其成為有執照的實用護士。該課程提供實踐安全、稱職和合乎道德的護理所需的理論和技能，有助於他人的舒適和幸福。學習者將具備成功完成加拿大執業護士註冊考試 (CPNRE) 的能力。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 解釋 LPN 的執業範圍、執業標準和專業標準
• 制定針對客戶的實踐決策，並考慮客戶的敏銳度、複雜性、可變性和可用資源
• 使用批判性思維、臨床判斷和評估知識來計劃
• 實施並評估商定的護理計劃
• 在整個生命週期內提供文化安全、以人為本的護理，承認並尊重每個人的獨特性，並對文化安全和多樣性敏感

本課程為學生提供評估信息、推理和解決與邏輯和論證相關的概念問題所需的知識和技能。批判性思維是一種基本的領導能力。重點是在應用批判性思維策略的同時培養關懷態度。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠：

• 描述批判性思維者的特徵和臨床決策的批判性思維模型的組成部分
• 解釋臨床經驗和批判性思維之間的關係
• 討論護理師在臨床決策中的責任
• 討論護理過程與批判性思維的關係
• 討論臨床決策中使用的批判性思維品質
• 描述與領導、管理和協作實踐相關的入門級專業護理師能力
• 描述護理領導與健康實踐環境、患者安全和優質患者護理結果之間的關係
• 展示批判性思維、分析和解決問題的能力
• 描述管理級別
• 討論如何在護理實踐中應用臨床護理協調技能
• 討論適當授權患者護理活動的原則
• 確定加拿大在管理護理數據方面的關鍵問題和挑戰
• 比較加拿大識別和記錄關鍵護理數據的策略
• 討論健康信息數據標準如何影響加拿大護理實踐
• 初步了解護理訊息學概念的範圍以及護理師參與護理信息學的方式

本課程概述了正常的衰老過程，包括老年人的身體、認知、感官和心理需求。課程為學生提供在不同醫療保健環境中照顧老年人所需的知識和技能。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 使用以病患為中心的護理模式，檢查正常的衰老過程，因為它會影響老年人的身體、認知、感官和心理方面
• 區分常見的病理問題並檢查影響健康和體弱老人的常見退行性疾病
• 確定虐待老人問題、立法和醫療保健專業人員的作用

本課程探討兒童和生育家庭的各種健康問題和疾病的健康促進和疾病預防。學生將深入了解產前、產時和產後護理，包括正常懷孕和新生兒，以及相關並發症。學習者還將深入了解兒童時期的發展階段以及正常的成長和發展模式。本課程提供機會應用護理程序為嬰兒、兒童和青少年提供適齡護理和倡導。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 說明在懷孕、嬰兒、兒童和青春期可能出現的主要健康問題的原因和影響
• 描述家庭構成和生育趨勢
• 列出正常和異常懷孕狀況和併發症
• 解釋產期評估和護理
• 描述分娩階段、分娩過程和分娩過程中的疼痛管理
• 描述產後階段和產後出血
• 討論如何完成新生兒評估
• 回憶從出生到 18 歲的正常生長發育
• 報告系統各種狀況/疾病/障礙的護理

本課程讓學生檢查組織內的人力資源管理職能、流程和系統，包括招聘、選拔、人員培訓以及影響人力資源管理運營的法律和監管環境。審查了當前的加拿大問題和做法。主題包括護理師在人力資源規劃和管理中的作用、能力框架及其實施。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 促進小組動態、流程、會議和討論
• 解釋在內部和外部情況下決策的潛在影響和後果
• 了解影響衛生部門人力資源的主要問題和挑戰
• 檢查衛生人力資源的範圍和複雜性
• 為領導者提供用於領導衛生系統和指導潛在系統變革的工具和資源

本課程為學生提供所需的專業知識和技能，以便在各種心理健康護理環境中為家庭、團體和社區中的個人提供安全、全面和整體的護理。學生探索如何照顧所有年齡段的患有精神疾病或精神痛苦的人，整合溝通和批判性思維過程以促進心理健康。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 確定與精神衛生保健相關的道德和合法性
• 在與有心理健康問題的病患溝通時展示治療性溝通
• 確定有心理健康問題的個人和客戶群體的以患者為中心的學習需求
• 說出精神藥物的作用、副作用和護理注意事項
• 認可對癡呆症患者的護理治療和護理
• 討論與精神疾病患者相關的污名

本課程探討了在各種環境中對成年患者的護理。涵蓋的主題包括影響內科-外科護理、評估和變更的因素，以及護理過程在治療患有內科-外科疾病的成年患者中的應用。使用了多種醫療保健環境。學生回顧生理學和基本病理生理學、疾病原因、傳染病和疾病傳播和預防，以及與醫療-外科健康改變相關的診斷和治療護理干預。鼓勵學習者進行批判性思維，以有效管理急性和慢性問題。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 解釋整個生命週期中身體系統疾病的病理生理學和護理管理
• 列出液體和電解質失衡
• 描述酸鹼平衡和 ABG
• 識別和描述由於傳導障礙、心輸出量改變、瓣膜功能受損、心肌缺血和組織灌注受損導致的臨床結果
• 描述和演示術前、術中和術後護理
• 討論泌尿和腸道的改變以及適當的護理措施
• 解釋文化多樣性對健康和康復的影響

本課程為學生提供醫療保健交流的當前策略、理論和實踐，開發在公共和私營部門以及跨醫療保健學科進行有效交流的方法，確定適用於各種受眾的交流策略，包括患者、患者家屬、個人和團隊成員、高級團隊成員、資助者、外部合作夥伴和媒體。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 解釋時間管理概念，以促進作為領導者的長期思考
• 分析當前的醫療保健領導框架（例如LEADS）
• 檢查情商在醫療保健領導力中的作用
• 討論當前的領導和管理原則
• 評估領導者、交叉和下級以吸引他人和建設能力的效果
• 檢查領導者在轉變醫療保健系統中的作用
• 分析領導者在創建、實施和衡量戰略規劃和部署方面的作用
• 分析領導者在質量改進和結果評估中的作用
• 為自己和他人未來的領導力發展計劃
• 識別支持變革舉措以建立靈活高效的團隊的行為
• 檢查醫療保健組織必須採用的戰略規劃流程

本課程將使參與者了解關鍵財務管理概念的相關性，並了解財務經理對綜合業務分析和整體企業戰略決策的責任。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 評估獲取、質量、成本、資源分配、問責制和社區之間的相互關係
• 應用運營、項目和資本預算的原則

該課程旨在幫助國際受過教育的護士 (IEN) 掌握應試所涉及的技能，作為準備 NCLEX RN 考試的關鍵組成部分。學習目標：成功完成本課程後，學習者將能夠

• 討論替代項目格式問題的策略
• 討論入門級能力
• 解釋護理過程及其對護理的影響
• 解釋不同的應試策略